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Serie rompiendo mitos #3: El Aprendizaje CTIM es Demasiado Caro

Posted on July 6, 2021 in Mythbuster, Spanish

Bienvenidos a la tercera entrada de blog de nuestra serie rompiendo mitos.

La semana pasada hablamos de cómo se pueden interponer el aprendizaje y el desarrollo de los niños en la alfabetización y EL STEM. Esta semana, vamos a acabar con un mito que a veces disuade a los practicantes o a las familias de llevar a cabo actividades STEM con niños pequeños.

Mito #3: El aprendizaje CTIM es demasiado caro

Hecho: No es necesario comprar juguetes o materiales caros para involucrar a los niños pequeños en el aprendizaje de CTIM. Las oportunidades de aprendizaje de CTIM están en todas partes, incluso durante las rutinas diarias. Por ejemplo, cocinar o comer es una oportunidad perfecta para involucrar a los niños en los conceptos de CTIM. Mientras preparan los bocadillos, los niños pueden contar un pequeño número de ingredientes secos que usted va a usar y traerlo a usted. Los niños también pueden experimentar con tazas de medición de diferentes tamaños, y adivinar cuál contiene más, o observar cómo la mantequilla cambia de sólida a líquida cuando se derrite.

Los adultos, no los juguetes, son clave en el desarrollo y aprendizaje de los niños. Las interacciones entre adultos y niños son fundamentales para apoyar el desarrollo de los niños en todos los ámbitos del aprendizaje. Además, los adultos que son intencionales en proporcionar experiencias de aprendizaje y oportunidades que el juego autodirigido equilibrado y la instrucción facilitada por los adultos pueden contribuir al desarrollo de los niños en matemáticas. Los niños pequeños son estudiantes activos y naturalmente sienten curiosidad por el mundo que los rodea. Con el apoyo de los adultos, pueden tener ricas oportunidades de aprendizaje dentro de las experiencias cotidianas y sin materiales o juguetes costosos.

Dr. Hsiu-Wen Yang

Technical Assistance Specialist at UNC’s FPG Child Development Institute

Investigadora Postdoctoral Asociada en CTIM Centro de Innovación para la Inclusión en la Educación Temprana (STEMIE)

Chih-Ing Lim
Chih-Ing Lim, Ph.D.

UNC's FPG Child Development Institute and Co-director of the STEM Innovation for Inclusion in Early Education Center (STEMIE).

References

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